開展STEAM創(chuàng)客教育時，要注意哪些？

發(fā)布時間： 2018-09-13 3624

創(chuàng)客教育，是應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路，創(chuàng)客教育的革新性，不僅在于方法的改革，或教育內(nèi)容的增減，還體現(xiàn)在教育功能的重新定位。創(chuàng)客教育主要是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)客精神和創(chuàng)客能力，實際上，整個教育體系，將會因為創(chuàng)客教育，而發(fā)生奇妙的全方位變化！

一、創(chuàng)客教育的創(chuàng)造過程

創(chuàng)造、改進(jìn)，提升自我！

要成為一名合格的創(chuàng)客，或者具備創(chuàng)客素養(yǎng)，創(chuàng)造，是最主要的素質(zhì)。

創(chuàng)客的創(chuàng)造方式，一般存在三種混合交錯的形式：

1.學(xué)別人的方式自己造（模仿為主）。

2.在別人的基礎(chǔ)上按自己變通的方式自己造（變通為主）。

3.按自己的可能方式自己造（獨創(chuàng)為主）。

創(chuàng)客在早期，得有人在其想學(xué)習(xí)他人的和已有的“造法”的時候，以合適方式為其傳授應(yīng)掌握的東西。這些東西是一個復(fù)雜的技術(shù)、技能和思維方法的集合。教的過程中，創(chuàng)客會邊創(chuàng)造、邊學(xué)習(xí)、邊改進(jìn)。我們最終會發(fā)現(xiàn)，每一個創(chuàng)客有一個“冥冥之中”指向某種自我喜歡的獨有創(chuàng)造路徑。阿童木人工智能觀察到，不同的創(chuàng)客，都有自己對技術(shù)、使用方式的不同偏好，并不依賴于創(chuàng)客導(dǎo)師的要求，這就要求導(dǎo)師們，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展。教學(xué)的每時每刻，都要視創(chuàng)客的即時反饋，和主動要求，而采取相應(yīng)教法和給予針對的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最終都是要實現(xiàn)——自我創(chuàng)造，可謂是殊途同道了！

二、創(chuàng)客教育的創(chuàng)造指導(dǎo)

對于創(chuàng)客導(dǎo)師，一般正確的教法應(yīng)該是：創(chuàng)客需要什么技術(shù)卻不會時，創(chuàng)客導(dǎo)師就適時為其傳授；創(chuàng)客找不到門路時，導(dǎo)師就出現(xiàn)并啟發(fā)，還有可能有哪些值得學(xué)習(xí)和選用的門路，并進(jìn)一步按要求傳授這些門路。很容易看出，這里的教法是因需而有、雪中送炭并針對輔導(dǎo)。這里提出幾點請大家謹(jǐn)記。

1、教的過程中，創(chuàng)客導(dǎo)師與創(chuàng)客，應(yīng)以平等地位討論交流，以商量、研討的方式向創(chuàng)客建議。

2、指導(dǎo)過程中，創(chuàng)客導(dǎo)師不能硬性將自己的認(rèn)識和“正確的”做法，塞給創(chuàng)客。不能要求創(chuàng)客只學(xué)習(xí)自己排好的內(nèi)容而不允許其他的內(nèi)容出現(xiàn)。

3、創(chuàng)客導(dǎo)師要在創(chuàng)客創(chuàng)造的關(guān)鍵突破之處，予以有力的支持，特別還要在創(chuàng)客遭遇困難時予以恰當(dāng)?shù)男睦碇С趾洼o導(dǎo)，鼓勵克服困難和堅定信念。

4、創(chuàng)客導(dǎo)師要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)必須要學(xué)的內(nèi)容，但不是強(qiáng)制的要求，應(yīng)采取適當(dāng)“推送”那些內(nèi)容的方式，類似提供多種商品供顧客挑選，那樣會更好。

5、教的過程中創(chuàng)客導(dǎo)師與創(chuàng)客應(yīng)以平等地位討論交流，以商量、研討的方式向創(chuàng)客建議。

此外，奇思妙想教育能認(rèn)為，創(chuàng)客導(dǎo)師在創(chuàng)客每次創(chuàng)造時的一個事先必做的功課是，將這一創(chuàng)造所涉及的科學(xué)、技術(shù)、工藝、知識、案例和分析方法等收集匯總，形成所謂“教育參考材料”備用。另一個必做的功課是，事先對創(chuàng)造過程有充分的預(yù)計和準(zhǔn)備，形成可能發(fā)生的要求和問題集，并作好應(yīng)對預(yù)案。

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