創(chuàng)造發(fā)明的技巧和方法之設(shè)問(wèn)法

發(fā)布時(shí)間： 2018-09-17 4057

創(chuàng)造性思維是發(fā)明的思想基礎(chǔ)，要把創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化為發(fā)明成果，必須通過(guò)創(chuàng)造發(fā)明的技巧和方法——發(fā)明技法。發(fā)明技法是溝通創(chuàng)造性思維與發(fā)明成果之間的橋梁和中介。創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程是把創(chuàng)造性思維的心智技能，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造發(fā)明的操作技能，達(dá)成發(fā)明成果的過(guò)程。19世紀(jì)以來(lái)，人們?cè)趧?chuàng)造發(fā)明過(guò)程中競(jìng)相研究和探索創(chuàng)造發(fā)明的規(guī)律與方法。1941年美國(guó)bboo廣告公司經(jīng)理在《思考的方法》著作中提出了發(fā)明方法中最基本的方法——"智力激勵(lì)法"（也稱(chēng)集思廣益法），這是世界上首次提出的發(fā)明技法。之后，世界各國(guó)對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的技巧和方法的探索與研究越來(lái)越廣泛深入，相繼總結(jié)出了幾百種技法在世界范圍內(nèi)廣泛流傳。

發(fā)明技術(shù)可以誘發(fā)人們潛在創(chuàng)造能力，不僅小發(fā)明的選題要應(yīng)用發(fā)明技法，就是設(shè)計(jì)構(gòu)思，實(shí)施制作和檢驗(yàn)評(píng)價(jià)也要應(yīng)用發(fā)明技法。所以在發(fā)明全過(guò)程中都要應(yīng)用發(fā)明技法。 現(xiàn)在簡(jiǎn)要地介紹在小發(fā)明活動(dòng)中常用的8種發(fā)明技法之一的設(shè)問(wèn)法。

設(shè)問(wèn)法是根據(jù)需要選擇發(fā)明課題，或針對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象設(shè)計(jì)構(gòu)思，采取系統(tǒng)的設(shè)問(wèn)方式，列出有關(guān)問(wèn)題和試探解決的方法，逐個(gè)核對(duì)討論，進(jìn)行分析研究的發(fā)明技法。這一發(fā)明技法由美國(guó)創(chuàng)造家?jiàn)W斯本首創(chuàng)，又稱(chēng)檢核表法；我國(guó)的創(chuàng)造學(xué)研究者根據(jù)奧斯本的檢核表法，結(jié)合兒童少年的特點(diǎn)，提出小發(fā)明幾個(gè)"聰明的辦法"，和新觀(guān)念產(chǎn)生揭示法。

1． 奧斯本檢核表法

這種方法以設(shè)問(wèn)的方式，對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品或發(fā)明，從大小、輕重、粗細(xì)、上下、左右、前后、聲音、顏色、氣味、形狀、材料等事物的基本屬性反復(fù)推敲，提出問(wèn)題和設(shè)想，以解決發(fā)明課題的選擇和設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（1）現(xiàn)有的發(fā)明（產(chǎn)品）有無(wú)其他用途

如廣州市623中小學(xué)生發(fā)明了"二進(jìn)制十進(jìn)制通用實(shí)驗(yàn)算盤(pán)"；江蘇無(wú)錫市四中學(xué)生利用傘架結(jié)構(gòu)制成"傘形折疊式多功能太陽(yáng)灶"。

（2）現(xiàn)有發(fā)明能否引入其他產(chǎn)品

這一設(shè)問(wèn)如同組合法中的插合式組合。如臺(tái)燈引入無(wú)級(jí)調(diào)光功能成為調(diào)光臺(tái)燈；在輸液瓶體外側(cè)附和一個(gè)電子光控電路，成為注射報(bào)警器；電燈在剛發(fā)明時(shí)只用來(lái)照明，后來(lái)改進(jìn)了光線(xiàn)波長(zhǎng)，引入新技術(shù)，發(fā)明了紫外線(xiàn)燈、紅外線(xiàn)燈、磺鎢燈、霓虹燈。

（3）現(xiàn)有發(fā)明能否擴(kuò)在使用范圍，延長(zhǎng)使用壽命

擴(kuò)大使用范圍，如多功能鬧鐘、多用途鋼折椅、多用黑板；延長(zhǎng)使用壽命，如織襪廠(chǎng)加固易磨損的襪頭和襪跟，改進(jìn)日光燈固定卡口以及保險(xiǎn)門(mén)鎖、安全燈座等。

（4）現(xiàn)有發(fā)明能否改變形狀、顏色、音響、味道和制造方法

如書(shū)包、文具盒式樣的更新、新型圓珠筆、音樂(lè)門(mén)鈴、花色面包等。

（5）現(xiàn)有發(fā)明能否縮小、省略或減輕重量

如收錄機(jī)、電子計(jì)算機(jī)趨向小型化、微型化，能量轉(zhuǎn)化向"短路化"發(fā)展。如長(zhǎng)期以來(lái)人類(lèi)從木材中取燃料，中間損耗了不少熱能，現(xiàn)在從太陽(yáng)——樹(shù)木——木材的太陽(yáng)光源中直接利用，發(fā)明了太陽(yáng)能發(fā)電、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)熱水器等。

（6）現(xiàn)有產(chǎn)品有無(wú)代用品

如同代換法。

（7）能否更換一下型號(hào)或順序

（8）現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過(guò)來(lái)

從相反方向思考問(wèn)題，就是逆向思考法。

（9）現(xiàn)有的幾種發(fā)明或產(chǎn)品

它們是否可以組合在一起？

奧斯本檢核表法提供的思路多種多樣，是對(duì)眾多的創(chuàng)造發(fā)明思路的綜合概括，幾乎適用于各種類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)，被稱(chēng)為"創(chuàng)造發(fā)明技法之母"。

2． 聰明的辦法

我國(guó)的創(chuàng)造學(xué)研究者，根據(jù)上述奧斯本檢核表法，綜合我國(guó)的國(guó)情和兒童少年的特點(diǎn)，提煉出10個(gè)"聰明的辦法"。

加一加，減一減，擴(kuò)一擴(kuò)，縮一縮，變一變，改一改，聯(lián)一聯(lián)，學(xué)一學(xué)，代一代，搬一搬。 少年兒童在開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)中，可按順序核對(duì)思考，得到啟發(fā)，提出發(fā)明的課題和構(gòu)思設(shè)計(jì)。

3． 新觀(guān)念產(chǎn)生提示法

我國(guó)創(chuàng)造發(fā)明研究者還根據(jù)奧斯本的設(shè)問(wèn)法，提出了新觀(guān)念產(chǎn)生提示法，共10條：①綜合；②移植；③雜交；④改變；⑤放大；⑥縮??；⑦轉(zhuǎn)化；⑧代替；⑨顛倒；⑩重組。

運(yùn)用上述提示法可將已有的產(chǎn)品、物品或已定的發(fā)明課題，分別提問(wèn)，進(jìn)行發(fā)明選題和課題設(shè)計(jì)。

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