知識(shí)產(chǎn)權(quán)寫進(jìn)高考試卷，傳遞出這些重要信息

發(fā)布時(shí)間： 2018-06-11 4538

雖然今年的高考已經(jīng)結(jié)束，但在剛剛過(guò)去的這個(gè)周末，3道共計(jì)12分的高考語(yǔ)文閱讀題刷爆了朋友圈。這3道閱讀題出自今年的高考全國(guó)卷Ⅱ，該題目從創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展需強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用和高校科技成果轉(zhuǎn)化所面臨的現(xiàn)狀等角度命題，引起了廣泛關(guān)注。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”從專業(yè)術(shù)語(yǔ)到高頻熱詞，繼而寫入高考命題意味著什么？意味著知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域時(shí)事話題走進(jìn)了公眾視野、千家萬(wàn)戶， 成為每一個(gè)為國(guó)家創(chuàng)造未來(lái)的年輕人必備的基礎(chǔ)知識(shí)。也許，這就是“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”正在從頂層設(shè)計(jì)走向社會(huì)共識(shí)，從政策層面進(jìn)入常識(shí)領(lǐng)域的最生動(dòng)體現(xiàn)。

現(xiàn)在，官微君帶你來(lái)一起回顧一下這次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)試題：

2018高考全國(guó)卷Ⅱ

語(yǔ)文

（三）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的材料，完成7~9題。

材料一：

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用，不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力；通過(guò)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場(chǎng)環(huán)境。 (摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)——寫在2018年全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際》，《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2018年4月20日)

材料二：

材料三：

繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費(fèi)超過(guò)1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司，由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級(jí)科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵(lì)高校對(duì)持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對(duì)高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。 （摘編自王康等《創(chuàng)新為市場(chǎng)，轉(zhuǎn)化顯效益》，中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2017年9月29日）

材料四：

在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過(guò)程中，高校普遍遇到了一些障礙。 首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長(zhǎng)期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的，對(duì)于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)方面的需求，現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置。管理制度、激勵(lì)機(jī)制等方面匹配性不足。 （摘編自胡罡等《地方研究院：高校科技成果轉(zhuǎn)化模式新探索》）

7. 下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 2011 到2013年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3% 降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015 年則回落至8.49%。

B. 2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略有反彈:而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì)，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。

C. 2012至2016年間，比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng)，企業(yè)、高校、利研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。

D. 專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效，當(dāng)然，我國(guó)專利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。

8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)，增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識(shí)、誠(chéng)信守法的社會(huì)風(fēng)尚。

B. 根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。

C. 隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值的高質(zhì)量專利。

D. 高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。

9. 促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡(jiǎn)述各方所起的作用。(6 分)

在2018高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅱ中出現(xiàn)了一道全部以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為內(nèi)容的實(shí)用類文本閱讀題，分值高達(dá)12分，如此直截了當(dāng)、舉足輕重地在高考試卷中出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的試題，在中國(guó)的高考?xì)v史上尚屬首次。

1

今年，第一批“00后”迎來(lái)了高考。關(guān)注時(shí)代變化，以及身處這個(gè)時(shí)代應(yīng)該有什么樣的作為，乃是新時(shí)代年輕人理應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代，全球新一輪科技革命蓄勢(shì)待發(fā)，以新技術(shù)突破為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)變革不斷加速。知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略資源和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力核心要素的作用更加突出。知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題已普遍為國(guó)際社會(huì)所重視。了解和關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是這個(gè)時(shí)代對(duì)所有人特別是年輕人提出的基本要求，這也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為今年考題的緣由之所在。

2

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展方式正從規(guī)模速度型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型，發(fā)展動(dòng)力正從資源要素轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，知識(shí)產(chǎn)權(quán)展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和影響力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年到2017年，國(guó)內(nèi)有效發(fā)明專利擁有量從9.6萬(wàn)件增長(zhǎng)到136.6萬(wàn)件，成為繼美國(guó)、日本之后第三個(gè)國(guó)內(nèi)有效發(fā)明專利擁有量突破100萬(wàn)件的國(guó)家。有效注冊(cè)商標(biāo)總量從235.3萬(wàn)件增長(zhǎng)至1492萬(wàn)件。著作權(quán)年登記量從15.85萬(wàn)件增長(zhǎng)至274.77萬(wàn)件。植物新品種總量從0.16萬(wàn)件增長(zhǎng)至1.1萬(wàn)件。這一系列數(shù)字，彰顯了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)主體和創(chuàng)新主體對(duì)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的強(qiáng)烈需求，也彰顯了中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度所激發(fā)出的蓬勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。在博鰲亞洲論壇2018年年會(huì)開幕式上，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表了重要主旨演講，他關(guān)于“加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，是完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度最重要的內(nèi)容，也是提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力最大的激勵(lì)”的重要論述，從理論和實(shí)踐層面深刻闡述了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)在提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力方面的重大意義。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高考試題中用“12分”的價(jià)值來(lái)體現(xiàn)也就不足為奇。

3

黨的十九大報(bào)告提出了“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用。”這進(jìn)一步提升了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)關(guān)注度，使之成為公眾口中的“熱詞”。其實(shí)，在今年的高考試題中，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容還不僅僅只有12分。有細(xì)心人發(fā)現(xiàn)，今年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅰ出現(xiàn)科技創(chuàng)新內(nèi)容；高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅲ關(guān)注版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；北京高考文綜卷涉及高質(zhì)量發(fā)展等等。盡管相關(guān)內(nèi)容在往年高考試題中也曾出現(xiàn)，但如今年考題中占比之重前所未有。今年是《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》頒布整整第十個(gè)年頭。十年來(lái)，全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)明顯提高，越來(lái)越多的公眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)與自身生活緊密相關(guān)。調(diào)查顯示，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)社會(huì)滿意度由2012年的63.69分，提高到2017年的76.69分，總體步入良好階段。據(jù)悉，知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)融入很多地方的中小學(xué)教育課程當(dāng)中，甚至成為一些學(xué)校的“必修課”。

4

“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”。對(duì)于廣大莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，高考只是人生中的一小步，我們終將投身社會(huì)，投身國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在此，官微君也號(hào)召?gòu)V大學(xué)子，學(xué)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)這門功課，不僅僅只為高考過(guò)關(guān)，更重要的是要掌握好這門本領(lǐng)，成為這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代的有用之人，為我們國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量，這才是我們前進(jìn)的方向。

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