怎么樣通過科技小發(fā)明提高學生的創(chuàng)新發(fā)明能力！

發(fā)布時間： 2017-12-18 3351

科技小發(fā)明是一件很有意義的事，不但培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力，同時也提升學生的實踐能力和對世界更深入的了解?？萍及l(fā)明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。

創(chuàng)新發(fā)明是可以通過學習掌握的，下面講一個風箏的事例。

風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為”紙鳶“。

相傳公元前四世紀，中國著名工匠魯班（即公輸班）做了一只風箏，升空三日而不墜。還有一個故事說一名將軍包圍了王宮，利用風箏測量宮墻與己方軍隊的距離。風箏可用于送磚上屋或在風箏尾部系上魚鉤釣魚。公元1600年，東方的風箏（菱形）由荷蘭人傳到了歐洲。

19世紀英國發(fā)明家克雷由風箏產生靈感而發(fā)明滑翔機。德克薩斯州演員科迪“上尉”，曾利用風箏拖動折疊式小艇，橫渡英倫海峽；1901年再接再勵，乘坐雙箱形風箏飛行，使英國陸軍部大感興趣。不久，飛機取代了軍用風箏，而科迪“上尉”也在1913年駕駛他的新雙翼飛機時失事遇難。1970年，美國太空計劃設計了各種“飛行翼”，使風箏再次成為成年人的玩意兒，例如羅格樂樂折疊飛行翼，本是專為水星號太空船倉安全著陸而設計的，后來被降落傘取代了；但這種折疊翼，結果成為今日懸掛式滑翔機的機翼。

風箏飛上天空為飛機飛上天空提供了原理和靈感，在經過無數次的改進創(chuàng)新，才有了現代的飛機?？萍及l(fā)明很多時候也是在已經出現的東西上進行改造創(chuàng)新的，所以，學生在學習過程中要打開自己的思維，才能充分激活埋藏在身體里的巨大潛能。