為什么年紀越大創(chuàng)造力越差？

發(fā)布時間： 2018-09-14 5936

即使最具有想象力的成年人，似乎都無法與年幼的兒童比拼創(chuàng)造力。創(chuàng)造力會隨著年齡的增長而減少嗎？具體從哪個年齡段開始呢？針對這些問題，加州大學伯克利分校心理學教授艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）和湯姆·格里菲思（Tom Griffiths）做了幾項試驗，并把他們的結(jié)論發(fā)表在《紐約時報》上。

試驗里有四組參與者：有4–5歲的學齡前兒童；6–11歲的孩子；12–14歲的青少年；以及成年人。試驗給這些參與者設定了兩個場景，在第一個場景里有一臺機器，以某種特定方式組合積木時，機器才會發(fā)亮。這時，有兩種解釋可以說明機器的運行原理。一種是普通的、明顯的方式：某塊積木可以讓機器發(fā)亮。還有一種不那么尋常的方式：不同積木的組合可以讓機器發(fā)亮。

另一個場景是一個故事：薩麗嘗試了玩滑板，而喬茜不愿意玩踏板摩托。通常的解釋是，薩麗和喬茜的個人特質(zhì)決定了她們的行為，也許薩麗比喬茜更有膽量。其實還有一種不尋常、但同樣有道理的解釋——也許滑板比踏板摩托更安全。

在第一種情景里，學齡前兒童會得出有創(chuàng)意的、不尋常的解釋；學齡兒童的創(chuàng)意相對較少；青春期組的創(chuàng)意解釋出現(xiàn)急劇下滑；青少年組和成年組選擇平常解釋的可能性最大。第二種情景里，學齡前兒童和青少年得出不尋常解釋的幾率較高，大多數(shù)成年人都給出最顯而易見的解釋。

為什么創(chuàng)造力總體上會隨著年齡的增長而下降呢？兩位教授認為，一個原因是年紀越大，知道的越多，這在多數(shù)時候是一種優(yōu)勢，但也會導致人們忽視那些有悖于自己既有認知的跡象，人們變得過于固守陳規(guī)。

兩組試驗中的解釋都涉及到“探索”（exploration）與“利用”（exploitation）兩種思維方式的對立，也就是說“每當遇到新問題，我們成年人通常會利用迄今獲得的知識，試圖迅速找到一個相當不錯的解決方案。而探索型思維方式會嘗試新的東西，可能會得出一個不那么尋常的想法，一個不顯見的解決方案，一項新的知識。但與此同時，可能需要浪費很多時間在完全不可行的瘋狂假設上，學齡前兒童和青少年都有這個傾向。”

擴展閱讀：什么是創(chuàng)造力？創(chuàng)造力的重要性有哪些？

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