創(chuàng)造發(fā)明的技巧和方法之組合法

發(fā)布時(shí)間： 2018-09-17 4681

　　創(chuàng)造性思維是發(fā)明的思想基礎(chǔ)，要把創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化為發(fā)明成果，必須通過創(chuàng)造發(fā)明的技巧和方法——發(fā)明技法。發(fā)明技法是溝通創(chuàng)造性思維與發(fā)明成果之間的橋梁和中介。創(chuàng)造發(fā)明的過程是把創(chuàng)造性思維的心智技能，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造發(fā)明的操作技能，達(dá)成發(fā)明成果的過程。19世紀(jì)以來，人們?cè)趧?chuàng)造發(fā)明過程中競(jìng)相研究和探索創(chuàng)造發(fā)明的規(guī)律與方法。1941年美國(guó)bboo廣告公司經(jīng)理在《思考的方法》著作中提出了發(fā)明方法中最基本的方法——"智力激勵(lì)法"（也稱集思廣益法），這是世界上首次提出的發(fā)明技法。之后，世界各國(guó)對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的技巧和方法的探索與研究越來越廣泛深入，相繼總結(jié)出了幾百種技法在世界范圍內(nèi)廣泛流傳。
發(fā)明技術(shù)可以誘發(fā)人們潛在創(chuàng)造能力，不僅小發(fā)明的選題要應(yīng)用發(fā)明技法，就是設(shè)計(jì)構(gòu)思，實(shí)施制作和檢驗(yàn)評(píng)價(jià)也要應(yīng)用發(fā)明技法。所以在發(fā)明全過程中都要應(yīng)用發(fā)明技法。 現(xiàn)在簡(jiǎn)要地介紹在小發(fā)明活動(dòng)中常用的8種發(fā)明技法之一的組合法。
組合法是將兩個(gè)或兩個(gè)以上已有的技術(shù)原理或不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，通過巧妙地結(jié)合或重組，以獲得具有統(tǒng)一的整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造發(fā)明方法。組合法具有普遍性，許多創(chuàng)造發(fā)明，說到底就是把各種已有的信息分解開來，然后按新的思路和技巧加以重新組合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)中，組合型成果約占全部發(fā)明的60％－70％以上。對(duì)兒童少年來說，應(yīng)用組合法進(jìn)行小發(fā)明，比較容易入門。組合法有以下幾種方式。
1．成對(duì)組合
成對(duì)組合是將兩種或兩種以上不同技術(shù)因素的現(xiàn)有物品組合在一起的發(fā)明技法。根據(jù)組合的因素不同可分成多種組合方式。
（1）材料組合
將不同特性的材料重新組合起來，而獲得新材料、新功能。如果硬尼龍絲和軟尼龍絲組成中間硬、周圍軟的牙刷，即能潔齒又不傷牙床。
（2）用具組合
為了使用方便，把同類用途的用品、工具組合起來。如把保溫瓶膽和杯子組合成保溫杯；把鋼筆與圓珠筆組成兩用筆；把毛筆、墨水、硯臺(tái)組成文房四寶盒；把犁、耙、播種、收割、施肥等農(nóng)用機(jī)械用具組成多用途拖拉機(jī)。
（3）功能組合
把兩種或兩種以上不同功能的物品組合起來，產(chǎn)生新的功能。如藥物牙膏，多用途折椅（童車、手推車、快樂椅、搖床等多種功能）。
2．輻射組合
一項(xiàng)新技術(shù)發(fā)明后，人們總是千方百計(jì)地把它迅速應(yīng)用到各個(gè)傳統(tǒng)的技術(shù)領(lǐng)域，去推動(dòng)傳統(tǒng)技術(shù)的創(chuàng)新，形成新穎技術(shù)輻射組合的發(fā)明技法。如以電動(dòng)機(jī)為中心，向電動(dòng)玩具、電動(dòng)卷筆刀、電吹風(fēng)等輻射組合；
再如圖9－3，以培育瘦型技術(shù)為中心進(jìn)行輻射組合。輻射組合的思維方式體現(xiàn)了發(fā)散性思維的流暢性和變通性。
3．插入式組合
它是以一種技術(shù)為主體，插入其他技術(shù)，以完善和增加產(chǎn)品功能的發(fā)明技法。如以鉛筆盒為主體，逐漸插入橡皮盒、三角板插，課表卡、防近視蜂鳴器等；以電風(fēng)扇為中心、逐漸插入搖頭裝置、定時(shí)裝置、分檔開關(guān)、指示燈；以臺(tái)燈為中心，插入日歷、電子表、筆插、生態(tài)球等組合成"多功能生態(tài)平衡燈具"。